Assessment of the International Convention on the Rights of Persons with Disabilities after twenty years (2006-2026
Inclusive education, sign language and access to justice for deaf people in Spain
DOI:
https://doi.org/10.71206/rapc.427Keywords:
disability, sign language, inclusive education, access to justice, cognitive accessibility, equality, UN ConventionAbstract
This paper analyzes the evolution of the legal recognition of the rights of deaf people in Spain in light of the International Convention on the Rights of Persons with Disabilities (CRPD), twenty years after its adoption. From a constitutional and conventional perspective, it examines the regulatory advances and persistent structural shortcomings in inclusive education and access to justice, with particular attention to Spanish Sign Language, reasonable accommodations, and cognitive accessibility. The study concludes that, despite recent regulatory developments, structural barriers persist that affect the essential content of the fundamental rights involved.
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References
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